четвер, 20 листопада 2025 р.

📰 Нові навички для цифрової епохи: успішно завершила курс «MIL Навігатор»

 У листопаді 2025 року успішно пройшла 6-годинну навчальну програму «MIL Навігатор: Онлайн-курс з медіа-, інформаційної грамотності та ШІ-грамотності». Курс, організований Центром демократії та верховенства права (ЦДВП) та за підтримки ЮНЕСКО, був присвячений навігації в сучасному інформаційному просторі та безпечному використанню штучного інтелекту. 

Програма, що проходила онлайн з 4 по 7 листопада 2025 року, охопила ключові теми цифрової грамотності:

  • MIL у світі цифрових технологій та ШІ (Лекція 1, спікер: Олександр Монастирський): Учасники дізналися, як MIL-навички допомагають орієнтуватися в інформаційному хаосі та які інформаційні загрози існують у ШІ-епоху.

  • Фактчекінг та перевірка інформації (Лекція 2, спікерка: Альона Романюк): Основна увага була приділена принципам перевірки інформації, аналізу джерел та візуального контенту, що є критично важливим в епоху ШІ.

  • Вплив алгоритмів соцмереж (Лекція 3, спікер: Ігор Розкладай): Розглядалося, як новинні стрічки та алгоритми формують наші думки та поведінку, а також як Meta модерує шкідливий та шахрайський контент.

  • Безпечне та етичне використання ШІ (Лекція 4, спікер: Олексій Мінаков): Фінальний блок був присвячений тому, чому критичне мислення необхідне при роботі з ШІ-помічниками, та які дані не слід розкривати.

Отримала сертифікат, підписаний Олесею Холопік, Директоркою Центру демократії та верховенства права.



Цей курс є частиною ширших зусиль ЮНЕСКО щодо підтримки безпеки журналістів і свободи слова в Україні.

«Права дитини — це про мене!»: як учні 6-Б класу досліджували свої права та обов’язки

 До Всесвітнього дня дитини, який світ відзначає 20 листопада , класний керівник 6-Б класу Бердянської Гімназії №7 “Меотида” провела важливий та інтерактивний урок на тему «Права дитини — це про мене!».

Метою заходу було не просто ознайомити дітей із сухими фактами Конвенції, а допомогти їм зрозуміти, де проходить межа між правами та звичайними бажаннями, і чому свобода неможлива без відповідальності.

Урок розпочався з позитивної ноти — вправи «Успіх сусіда», яка допомогла створити атмосферу довіри та підтримки. Але найцікавіше чекало попереду.

Вчитель запропонувала учням цікаву гру «Право чи бажання?». Шестикласники жваво обговорювали, чи є новий телефон правом, чи все ж таки бажанням, і чим це відрізняється від права на освіту чи відпочинок. Це допомогло дітям усвідомити, що права — це базові потреби, необхідні для повноцінного життя, а не примхи.

Щоб пояснити складні поняття простою мовою, класний керівник використала метафору «столу». Учні дізналися, що щасливе дитинство тримається на чотирьох «ніжках»-принципах:

  • Право на життя;

  • Право на захист;

  • Право на розвиток;

  • Право на участь.

Діти дійшли висновку: якщо прибрати хоча б одну «ніжку», стіл впаде — тобто гармонійний розвиток дитини стане неможливим.

Особливу увагу на уроці приділили тому, що права нерозривно пов'язані з обов'язками.

Під час роботи в групах учні розбирали реальні життєві кейси. Наприклад, чи можна вимагати обід однокласника, прикриваючись своїм «правом на їжу»? Клас дійшов єдиної думки: реалізація наших прав не повинна порушувати права інших.

Учні склали пари «Право — Обов’язок», зрозумівши, що:

  • Право на думку означає обов’язок слухати інших;

  • Право на освіту — це обов’язок навчатися і не заважати однокласникам.

На завершення уроку 6-Б клас створив «Спільний портрет прав». Виконуючи арт-вправу, діти обводили свої долоні на папері та вписували туди найважливіше для них право.













Цей символічний жест нагадав кожному учневі головну думку уроку: права та майбутнє — у наших руках, але й відповідальність за них лежить на нас.


середа, 19 листопада 2025 р.

🎓 Обираємо майбутнє вже сьогодні!

 Вибір професії — це, мабуть, найважливіше рівняння, яке доводиться розв'язувати старшокласникам. 🤔 І круто, коли поруч є наставники, які допомагають знайти правильну відповідь!

19 листопада, під керівництвом нашого вчителя інформатики, учні 10-11 класів доєдналися до масштабного онлайн-заходу «Професії у ІТ!». Організаторами виступили НТУ «ХПІ» (Інститут комп'ютерних наук та інформаційних технологій) спільно з топовою ІТ-командою NIX.

Ми не просто слухали теорію, а розібрали реальні ролі в сучасних Tech-компаніях разом зі спікеркою Ангеліною Замелюхіною. Учні дізналися, хто чим займається та які Hard & Soft Skills потрібні для старту:

  • 💻 Програміст-розробник: для тих, хто хоче будувати логічні структури та писати код .

  • 🎨 Графічний дизайнер: для креативних, хто створює візуальну презентацію бренду .

  • 🐞 QA-інженер: для уважних до деталей, хто стоїть на варті якості програмного забезпечення .

  • 🚀 Project Manager: для лідерів, які координують процеси, бюджет та команду (справжні диригенти проєкту!) .

  • ⚙️ DevOps-інженер: для тих, хто поєднує розробку та операційну діяльність .









Також обговорили важливе питання: що краще — формальна освіта в університеті чи неформальні курси? .

Світ ІТ величезний, і знайти своє місце в ньому набагато легше, коли розумієш різницю між цими професіями. Дякуємо організаторам за інсайди! 💙💛

Друзі, а яка з цих професій вас приваблює найбільше? Пишіть у коментарі! 👇

#ITосвіта #ПрофесіїВІТ #НТУХПІ #NIX #Профорієнтація #Майбутнє #Школа #Інформатика #10клас #11клас


понеділок, 17 листопада 2025 р.

🏆 Зірки інформатики сяють на олімпіаді "На Урок"! 💻

Наші учні 6-11 класів продемонстрували фантастичні результати в XXVI Всеукраїнській інтернет-олімпіаді «На Урок» (Осінь 2025)  з інформатики!

21 здобувач та здобувачок освіти взяли участь у змаганнях, і ось наші досягнення, якими ми безмежно пишаємося:

  • 🥇 Диплом І ступеня: 6 учнів та учениць — справжні чемпіони!

  • 🥈 Диплом ІІ ступеня: 5 учнів та учениць!

  • 🥉 Диплом ІІІ ступеня: 5 учнів та учениць!

  • 🌟 Сертифікат про участь: 5 учнів та учениць (ви вже переможці, адже наважилися взяти участь!)


16 ПРИЗОВИХ МІСЦЬ! Це показник відмінної підготовки, наполегливості та щирої любові до світу технологій.

Вітаємо кожного учасника з таким вражаючим результатом! Ваші знання — це наше майбутнє!

#ОлімпіадаНаУрок #Інформатика #НашіПеремоги #КоваленкоВікторіяГригорівна #ШкільнеЖиття #ITмайбутнє #Диплом #6_11клас #Технології #Освіта



























пʼятниця, 14 листопада 2025 р.

Безпечна дорога додому: Урок відповідальності та уважності у 6-Б класі 🚦

 Днями в нашому 6-Б класі відбувся важливий та надзвичайно актуальний урок на тему "Безпечна дорога додому" в рамках Тижня правил дорожнього руху. Мета заняття була не лише повторити основи ПДР, але й підвищити уважність та відповідальність учнів, адже безпека починається з кожного.



Чому правила — це ключ до безпеки?

Урок розпочався з обговорення, чому дотримання Правил дорожнього руху є життєво необхідним. Шестикласники швидко дійшли висновку, що ПДР — це не просто знаки та заборони, а ключ до їхньої безпеки. Ми виділили чотири основні причини:

  1. Збереження життя та здоров'я. Правила допомагають уникнути небезпечних ситуацій, що можуть призвести до травм.

  2. Зменшення ризику ДТП. Правильна поведінка дозволяє зменшити кількість аварій та небезпечних випадків.

  3. Взаємна повага. Дотримання правил демонструє повагу до всіх учасників руху: пішоходів, водіїв, велосипедистів.

  4. Відповідальність. Виконуючи правила, діти демонструють відповідальність перед суспільством та піклуються про власну безпеку.


Пішоходи та "Острівець безпеки"

Особливу увагу приділили правилам для пішоходів. Учні впевнено повторили, що дорогу потрібно переходити лише на пішохідному переході (світлофор або "зебра").

Ми обговорили критичні моменти:

  • Уважність: Перед переходом важливо подивитися в обидва боки та переконатися, що всі машини зупинилися.

  • Гаджети: Наголосили, що не можна відволікатися на телефон або слухати музику на великій гучності, оскільки це може завадити почути сигнал авто чи сирену. Телефон та соцмережі можуть почекати!

  • Також ми розгадали головоломку і згадали про спеціальну зону на широкій дорозі, яка допомагає пішоходам безпечно переходити вулицю, — Острівець безпеки.

"Флікери" та Велотранспорт

На дорогах  багато велосипедистів, самокатів та скейтерів. Тому ми обговорили і ці аспекти безпеки:

  • Безпека в темряві: Було підкреслено необхідність використання світловідбиваючих елементів, або флікерів, адже вони дають змогу водію побачити пішохода чи велосипедиста на більшій відстані в темний час доби.

  • Екіпірування: Усі учні погодилися, що захисний шолом є обов'язковим елементом екіпірування велосипедиста.

  • Вік і правила руху: Ми також з'ясували, що рухатися по дорозі на велосипедах без супроводу дорослих дозволено лише з 14 років. Для водіїв електросамокатів необхідно дотримуватися швидкісного режиму, рухатися у спеціально відведених місцях та не використовувати телефон під час їзди.

На завершення, ми провели короткий тест, який підтвердив високий рівень знань класу. Наприклад, усі правильно відповіли, що велосипедисту завжди потрібно подавати сигнал рукою перед поворотом.

Безпека в умовах воєнного стану

Враховуючи, що в Україні діє воєнний стан, ми не могли оминути важливі правила безпеки, які набули ще більшого значення:

  • Бути уважними: Слід пам'ятати, що дороги можуть бути перекриті або змінений рух транспорту.

  • Укриття: При оголошенні повітряної тривоги негайно рухатися в безпечне місце.

  • Навушники: Важливо не користуватися навушниками, щоб чути сирени та сигнали навколо.

Урок пройшов у формі активного діалогу та обміну думками. Сподіваюсь, що ці знання та розуміння відповідальності допоможуть нашим шестикласникам зробити свій шлях додому та прогулянки максимально безпечними!

🌟 Освітній Шлях: Інтеграція Ключових Компетентностей через Scaffold

Успішно завершила навчання на курсі "Scaffold: як інтегрувати ключові компетентності в освітню практику", організованому для тренерів та педагогів за підтримки Європейського фонду освіти (ЄФО). Цей одноденний інтенсивний курс, що відповідав рівню Початківець, став важливим кроком у вдосконаленні професійних навичок з інтеграції європейських освітніх стандартів у навчальний процес.

Сертифікат, виданий 14.11.25, засвідчує глибоке освоєння методології Scaffold для ефективного впровадження ключових компетентностей. Навчання було структуровано у 4 секції (модулі).

Навчання охопило як теоретичні основи, так і практичні аспекти використання інструментів Scaffold:

Модуль 1. Ключові компетентності 

У цьому модулі було засвоєно:

  • Визначення понять ключових компетентностей та їхня роль у сучасному освітньому просторі.

  • Наведення прикладів дескрипторів ключових компетентностей у результатах навчання освітніх галузей.

Модуль 2. Рамки компетентностей 

Успішно пройдений модуль дозволив:

  • Детально дослідити європейські рамки компетентностей (такі як DigComp, EntreComp та інші).

  • Зрозуміти принципи їхнього структурування та застосування в національних освітніх системах.

Модуль 3. Картки Scaffold 

Цей ключовий практичний модуль був присвячений:

  • Опануванню інструменту Scaffold для проєктування навчальної діяльності.

  • Набуттю навичок використання "карток Scaffold" для послідовного формування та оцінювання компетентностей.

Модуль 4. Підсумки та рефлексія 

Фінальний етап навчання сфокусований на:

  • Оцінюванні навчальної діяльності відповідно до розроблених критеріїв.

  • Наданні якісного зворотного зв'язку для корекції освітньої траєкторії та подальшого вдосконалення навчального процесу.

Пройдений курс надає інструментарій для:

  • Системного проєктування навчальних завдань, які цілеспрямовано розвивають ключові компетентності, а не лише передають знання.

  • Узгодження освітніх програм із європейськими стандартами.

  • Ефективної оцінки та надання конструктивного зворотного зв'язку студентам/учням щодо розвитку їхніх компетентностей.

Використання методології Scaffold дозволить зробити освітню практику більш цілеспрямованою, компетентнісно орієнтованою та адаптивною до сучасних вимог ринку праці та суспільства.