Від віртуальних квестів до протидії ботам: як учні Бердянської гімназії №7 розпочали Місяць цифрової грамотності

2 листопада у Бердянській гімназії №7 відбувся день цифрової безпеки та кібергігієни у межах Всеукраїнської ініціативи Місяць цифрової грамотності. Навчальні заходи охопили як наймолодших школярів, так і старшокласників.

Серію інтерактивних зустрічей було проведено у співпраці з Романом Муржаком — експертом з онлайн-безпеки та цифрової грамотності, керівником і ініціатором інформаційно-просвітницької кампанії з медіаграмотності, Lead teacher EU Code Week у Херсонській області та учасником European Digital Education Hub, за сприяння вчительки Вікторії Коваленко.

3 клас: Вебквест «Інформаційна та кібербезпека в Інтернеті»

Для третьокласників навчання пройшло у захопливому ігровому форматі віртуального вебквесту на платформі «Всеосвіта».

• Локація та завдання: Учні опинилися у віртуальному «Комп'ютерному класі», де для успішного виходу з кімнати необхідно було відшукати й розгадати 18 підказок з кібербезпеки.

• Практичні питання: Під підказками ховалися завдання на знання базових понять цифрового світу — наприклад, розпізнавання небажаних масових розсилок і реклами (спаму).

• Успішне завершення: Зібравши всі ключі та розгадавши всі шифри, школярі успішно відкрили двері квест-кімнати.

Третьокласники взяли активну участь у пошуці підказок та вирішенні кіберзадач.

9 клас: Панорама «Спілкування онлайн: боти та фейкові акаунти. Як розпізнати»

Для учнів 9 класу відбувся глибокий аналітичний вебінар, присвячений критичному оцінюванню співрозмовників у соціальних мережах та месенджерах.

• Плюси та мінуси онлайн-комунікації: Дедев’ятикласники зіставили переваги мережевого спілкування (швидкість, доступ до навчання, підтримка зв'язку на відстані) з ризиками (кібербулінг, виманювання даних, шахрайство та фейкові акаунти).

• Аналіз мотивів фейкових акаунтів: Старшокласники розібрали, з якою метою створюються несправжні профілі — від поширення фейкових новин і реклами до шахрайства, образ, виманювання особистої інформації та видавання себе за іншу людину.

• Вправа «Безпечно чи небезпечно?»: Учні детально проаналізували підозрілі онлайн-ситуації та заклики (наприклад, прохання не казати батькам, надіслати приватне фото чи терміново зустрітися після занять) та засвоїли чіткі алгоритми захисту.

Проведення таких заходів доводить, що Бердянська гімназія №7 системно дбає про цифрову безпеку своїх вихованців незалежно від їхнього віку, озброюючи учнів актуальними знаннями для впевненого та захищеного перебування в Інтернеті!

 

Чому медіаграмотність рятує у цифровому світі: досвід проходження Національного тесту 2026

У сучасному світі інформаційного шуму, фейків та маніпуляцій здатність критично мислити стала життєво необхідним навиком. Щодня ми споживаємо тонни контенту в соціальних мережах, новинах та месенджерах, часто не замислюючись про те, кому це вигідно і чи є наведена інформація правдивою.

Щоб перевірити власні сили та рівень підготовки, я вирішила скласти Національний тест з медіаграмотності 2026 на національній онлайн-платформі Дія.Освіта. І результат приємно здивував: максимальні 25/25 балів та найвищий рівень — «Гуру»!

Тестування охоплює ключові аспекти взаємодії з інформаційним простором. Усі сфери компетентностей вдалося скласти на найвищий рівень:

• Достовірність та вплив інформації: 6/6 балів

• Соціальні мережі: 5/5 балів

• Етична поведінка та взаємодія з контентом: 5/5 балів

• Навички фактчекінгу: 4/4 балів

• Кібергігієна та безпека в мережі: 5/5 балів

Цікаво, що дата проходження тесту — 30 жовтня 2026 року — стала ще й символичним нагадуванням про те, що вчитися захищати свій інформаційний простір потрібно постійно, адже методи дезінформації стають все більш витонченими.

Чому кожен із нас має пройти цей тест?

1. Захист від маніпуляцій: Медіаграмотність вчить розпізнавати маніпулятивні заголовки, емоційне забарвлення новин та фейки, які створюються заради клікбейту або дестабілізації.

2. Безпека в соцмережах: Ми часто ділимося особистою інформацією чи поширюємо новини, не перевіривши першоджерело. Тест допомагає поглянути на свої звички в соцмережах критично.

3. Кібергігієна: Безпека паролів, розпізнавання фішингу та захист власних гаджетів — це база, без якої неможливо уявити безпечне перебування в інтернеті.

Отриманий сертифікат — це не просто гарна картинка, а підтвердження того, що цифрова гігієна дає свої плоди. Проте зупинятися на цьому не варто. Інформаційне середовище змінюється щомиті, тому розвиток критичного мислення — це марафон довжиною в життя.

 

Пошук роботи в епоху ШІ

 У рамках Європейського тижня кодування (EU Code Week 2026) та виконання Завдання №4 «Кар’єра та професії майбутнього» від Junior Achievement Ukraine учні 11 класу Бердянської гімназії №7 «Меотида» під керівництвом учительки інформатики Вікторії Коваленко продовжують активно брати участь у серії натхненних онлайн-зустрічей SAP Career Talks.

26 жовтня одинадцятикласники долучилися до чергового практичного вебінару на надзвичайно актуальну тему: «Job Search in the AI Era: як молодим фахівцям шукати роботу в епоху ШІ».

Запрошеною спікеркою заходу виступила Ольга Константінова, IT Business Services Senior Consultant компанії SAP.

Під час вебінару детально розібрали, як штучний інтелект трансформує глобальний ринок праці та які можливості це відкриває для сучасної молоді:

• 🔄 Трансформація професій: учасники розглянули концепцію «творчого руйнування» Йозефа Шумпетера та історичні приклади (від конвеєра Ford до сучасного IT), які демонструють, як нові технології змінюють склад завдань, проте створюють нові спеціалізації.

• 🤖 ШІ як асистент фахівця: спікерка наочно продемонструвала, як робочий процес складається з послідовності рішень — від збору даних і чернеток до висновків, підкресливши, що ШІ прискорює рутинні кроки, але фінальний результат і відповідальність завжди залишаються за людиною.

• 💬 Практичне опитування та інтерактив: учні активно долучилися до обговорення щоденного використання ШІ (від чат-ботів і генерації коду до AI-агентів) та шляхів переходу «від чату до власного продукту».

• 💼 Пошук роботи в епоху ШІ: старшокласники дізналися, як ефективно та етично використовувати інструменти штучного інтелекту для підготовки резюме (CV), створення якісного портфоліо та впевненої підготовки до співбесід.

Крім того, найактивніші учасники отримали цінну можливість попрацювати зі спікеркою над власними ідеями для створення прототипів проєктів у власне портфоліо!

Щиро дякуємо Junior Achievement Ukraine, SAP та Ользі Константіновій за цінний досвід, практичні поради та натхнення для майбутніх IT-фахівців! 🚀💻

#EUCodeWeek #Code4Europe #CareerTalks #JuniorAchievementUkraine #SAP #Бердянська_гімназія_7_Меотида #AI_Era #JobSearch #ОсвітаЗапоріжжя

Спецзавдання 8. «Як зробити освіту сучаснішою за допомогою цифрових інструментів?»

23 жовтня: Спецзавдання 8. «Як зробити освіту сучаснішою за допомогою цифрових інструментів?»

На уроці STEM учні 7 класу виконали спецзавдання 8, присвячене інноваціям у навчальному процесі та глобальним викликам сучасності.

Тема STEM-уроку звучала надзвичайно актуально та футуристично: «Світові стратегії подолання голоду. Сучасні методи виробництва рясної та зеленої їжі. Альтернативні продукти харчування як спосіб подолання голоду. Вертикальні господарства, виробництво їжі на основі даних. 3D-друк продуктів харчування».

Працюючи над завданням, учитель інтегрувала передові цифрові технології й штучний інтелект у вивчення цих складних тем. Для ефективної та захопливої роботи на уроці учитель використала цілий комплекс інтерактивних вправ, навчальних ігор, вікторин та симуляцій, які зробили освітній процес сучасним, динамічним, натхненним і глибоко практичним.

 

Турбота та відповідальність з цифровими технологіями

23 жовтня: Завдання 7. «Операція „Безпечний дім“» (Турбота та відповідальність)

Учні 7, 9 та 11 класів долучилися до виконання Завдання 7, присвяченого допомозі врятованим тваринам у пошуку нового дому. Під час уроку школярі вчилися використовувати цифрові інструменти та штучний інтелект для створення переконливих соціальних історій за логічним ланцюжком: Проблема → Історія тварини → Потреби → Рішення → Заклик до дії.

Учасники створили серію зворушливих цифрових продуктів у Canva та за допомогою ШІ-генератора Gemini:

• Розробка шаблонів і коміксів у Canva: Учні  розробляли інтерактивні макети на кілька кадрів із мовними хмарками, розповідаючи історії кошенят, які шукають їжу, затишок та турботливого господаря.

• Створення ШІ-коміксів у Gemini:

  • «Операція Безпечний дім» (Історія пса Рекса): Комікс висвітлює шлях собаки від холодного вуличного життя до порятунку волонтерами, адаптації в притулку й знайдення домівки під гаслом: «Кожна собака заслуговує на любов та затишок. Всиновлюй, не купуй!»

  • «Фелікс: Пухнастий супергерой»: Яскрава історія про самотнє пухнасте кошеня, яке завдяки піклуванню людей знайшло безпечний дім і любов.

  • Історія кота Васьки: Соціальна візуалізація про потреби домашнього улюбленця (спокійний простір, тиша, смаколики, любов) із закликом: «Одна твоя дія здатна перетворити страх на безмежну відданість і щастя».

 

Протидія дезінформації, безпека ШІ та антифрод-квест

23 жовтня для учнів 7 класу Бердянської гімназії №7 відбувся насичений та багатогранний онлайн-захід, присвячений Всесвітньому тижню медійної та інформаційної грамотності, Місячнику цифрової грамотності та європейській ініціативі Тиждень кодування ЄС в Україні (Code Week Challenge).

Захід було організовано у партнерстві з Романом Муржаком — експертом із цифрової грамотності, керівником та ініціатором інформаційно-просвітницької кампанії з медіаграмотності, Lead teacher EU Code Week у Херсонській області та учасником European Digital Education Hub, за сприяння вчительки Вікторії Коваленко.

Програма заходу поєднала теоретичні знання про боротьбу з маніпуляціями, правила безпечної роботи зі штучним інтелектом та практичне проходження інтерактивного квесту.

1. Панорама «Дезінформація. Методи боротьби. Ефективне спростування»

У першій частині зустрічі семикласники досліджували методи протидії інформаційним маніпуляціям:

• Принцип «Сендвіч правди»: Учні вивчили ефективний алгоритм спростування фейків, який складається з трьох послідовних кроків: спочатку подається правдивий факт (пояснення, що відбулося насправді), потім висвітлюється зміст фейку, а завершується думка повтором правдивого факту для закріплення.

• Освітні ресурси: Школярам презентували корисні онлайн-платформи для саморозвитку та фактчекінгу — курс «Як захиститися від фейків і дезінформації» на платформі Дія.Освіта та розділ «Прозора школа» від Офісу доброчесності НАЗК.

2. Гайд «Безпечне, етичне використання ШІ: без упереджень і "галюцинацій"»

Другий блок був присвячений практичним аспектам взаємодії з генеративним штучним інтелектом:

• «Галюцинації» та «упередження» ШІ: Семикласники розібралися, що «галюцинація» — це ситуація, коли ШІ переконливо видає повністю вигадану інформацію за факт (наприклад, вигадує неіснуючі історичні події), а «упередження» — це дискримінація чи стереотипи, закладені в алгоритми під час їх навчання.

• Помилки новачків: Учасники обговорили найтиповіші прорахунки при роботі з чат-ботами — введення персональних чи конфіденційних даних, сліпу довіру до відповідей ШІ, некоректну побудову запитів (промптів) та ігнорування етичних норм і питань приватності.

3. Квест «Центр цифрових розслідувань» та антифрод-код «ПАУЗА»

Завершальним та найдраматичнішим етапом заходу стало проходження інтерактивного цифрового квесту від Junior Achievement Україна (JA Україна - Digital Safety). За сюжетом, учні перетворилися на детективів, які мали розкрити п'ять різних шахрайських схем, розрахованих на молодих користувачів:

1. «Дружба під загрозою» (розкриття пасток у повідомленнях нібито від друзів);

2. «Фішингова лабораторія» (виявлення ознак фальшивих сайтів та повідомлень);

3. «Вам телефонує банк» (протидія тиску телефонних шахраїв);

4. «Легкі гроші» (розплутування небезпечних фінансових ланцюгів);

5. «Інвестиція століття» (пошук «червоних прапорців» у сумнівних фінансових пропозиціях).

У «Фішинговій лабораторії» школярі вчилися розрізняти справжні докази (адреса відправника, URL-адреса сайту) від елементів, які самі по собі нічого не доводять (наявність замочка HTTPS, логотипу банку чи позначки «ТЕРМІНОВО»).

Успішно розкривши всі справи, гімназисти отримали звання «Захисник цифрової безпеки» та активували головний антифрод-код «ПАУЗА»:

• П — ПЕРЕВІР (хто саме пише чи телефонує);

• А — АНАЛІЗУЙ (що від вас хочуть і чому вимагають терміновості);

• У — УНИКАЙ ПОСПІХУ (не приймайте рішень під тиском);

• З — ЗАХИЩАЙ ДАНІ (не передавайте PIN, CVV/CVC, паролі та одноразові коди);

• А — АВТОРИЗУЙСЯ ЛИШЕ ОФІЦІЙНО (використовуйте тільки офіційні додатки та перевірені адреси).

Активну участь у виконанні завдань та розслідуваннях взяли всі присутні учні 7 класу.

Завдяки інтерактивному формату семикласники Бердянської гімназії №7 не лише поглибили знання з медіаграмотності, а й здобули реальні навички захисту власного цифрового простору!