Пригоди у віртуальному світі та уроки кібергігієни

3 листопада в рамках Місячника цифрової грамотності відбулася серія важливих та інтерактивних онлайн-заходів для школярів двох закладів освіти — Бердянської гімназії №7 «Меотида» та Бердянського ліцею «Сузір'я». Учні різних вікових категорій долучилися до проходження захопливого вебквесту «Інформаційна та кібербезпека в Інтернеті».

Навчальні сесії пройшли у тісній співпраці з Романом Муржаком — експертом із цифрової грамотності та онлайн-безпеки, керівником і ініціатором інформаційно-просвітницької кампанії з медіаграмотності, Lead teacher EU Code Week у Херсонській області та учасником European Digital Education Hub, за підтримки вчительки Вікторії Коваленко.

5 клас Бердянської гімназії №7 «Меотида»: Перший урок кібербезпеки

День розпочався на 1 уроці, де п'ятикласники гімназії №7 «Меотида» перетворилися на справжніх цифрових детективів. У формі динамічного та яскравого вебквесту діти досліджували віртуальні кімнати, відшукували приховані підкажи та розгадували шифри.

Під час гри наймолодші учасники засвоїли важливі правила цифрової гігієни:

• як розпізнати небажані масові розсилки, рекламний спам та підозрілі посилання;

• чому важливо зберігати в таємниці свої персональні дані та паролі;

• що робити й до кого звертатися у разі виникнення небезпечних ситуацій у мережі.

Ігровий формат дозволив п'ятикласникам із захопленням зануритися у тему та зробити важливий крок до безпечного користування сучасними ґаджетами.

10 клас Бердянського ліцею «Сузір'я»: Поглиблений аналіз цифрових загроз

Окремий навчальний блок було проведено для старшокласників — учнів 10 класу Бердянського ліцею «Сузір'я». Для десятикласників програму вебквесту було адаптовано до складніших викликів сучасного кіберпростору.

Під час заняття старшокласники розбирали складні аналітичні кейси:

• виявлення прихованих загрози соціотехнічних атак, фішингу та маніпулятивних схем у соцмережах;

• аналіз власного цифрового сліду та захист облікових записів за допомогою двофакторної автентифікації;

• критичне оцінювання інформації, виявлення маніпуляцій та алгоритми перевірки вебсайтів на безпечність.

Десятикласники проявили високу зрілість, обізнаність та критичне мислення, активно долучившись до обговорення реальних ситуацій із життя.

Проведені заходи довели, що кібербезпека є актуальною на кожному етапі шкільного життя: від перших кроків у мережі в 5 класі до свідомого та аналітичного використання технологій у 10 класі!

 

Від віртуальних квестів до протидії ботам: як учні Бердянської гімназії №7 розпочали Місяць цифрової грамотності

2 листопада у Бердянській гімназії №7 відбувся день цифрової безпеки та кібергігієни у межах Всеукраїнської ініціативи Місяць цифрової грамотності. Навчальні заходи охопили як наймолодших школярів, так і старшокласників.

Серію інтерактивних зустрічей було проведено у співпраці з Романом Муржаком — експертом з онлайн-безпеки та цифрової грамотності, керівником і ініціатором інформаційно-просвітницької кампанії з медіаграмотності, Lead teacher EU Code Week у Херсонській області та учасником European Digital Education Hub, за сприяння вчительки Вікторії Коваленко.

3 клас: Вебквест «Інформаційна та кібербезпека в Інтернеті»

Для третьокласників навчання пройшло у захопливому ігровому форматі віртуального вебквесту на платформі «Всеосвіта».

• Локація та завдання: Учні опинилися у віртуальному «Комп'ютерному класі», де для успішного виходу з кімнати необхідно було відшукати й розгадати 18 підказок з кібербезпеки.

• Практичні питання: Під підказками ховалися завдання на знання базових понять цифрового світу — наприклад, розпізнавання небажаних масових розсилок і реклами (спаму).

• Успішне завершення: Зібравши всі ключі та розгадавши всі шифри, школярі успішно відкрили двері квест-кімнати.

Третьокласники взяли активну участь у пошуці підказок та вирішенні кіберзадач.

9 клас: Панорама «Спілкування онлайн: боти та фейкові акаунти. Як розпізнати»

Для учнів 9 класу відбувся глибокий аналітичний вебінар, присвячений критичному оцінюванню співрозмовників у соціальних мережах та месенджерах.

• Плюси та мінуси онлайн-комунікації: Дедев’ятикласники зіставили переваги мережевого спілкування (швидкість, доступ до навчання, підтримка зв'язку на відстані) з ризиками (кібербулінг, виманювання даних, шахрайство та фейкові акаунти).

• Аналіз мотивів фейкових акаунтів: Старшокласники розібрали, з якою метою створюються несправжні профілі — від поширення фейкових новин і реклами до шахрайства, образ, виманювання особистої інформації та видавання себе за іншу людину.

• Вправа «Безпечно чи небезпечно?»: Учні детально проаналізували підозрілі онлайн-ситуації та заклики (наприклад, прохання не казати батькам, надіслати приватне фото чи терміново зустрітися після занять) та засвоїли чіткі алгоритми захисту.

Проведення таких заходів доводить, що Бердянська гімназія №7 системно дбає про цифрову безпеку своїх вихованців незалежно від їхнього віку, озброюючи учнів актуальними знаннями для впевненого та захищеного перебування в Інтернеті!

 

Чому медіаграмотність рятує у цифровому світі: досвід проходження Національного тесту 2026

У сучасному світі інформаційного шуму, фейків та маніпуляцій здатність критично мислити стала життєво необхідним навиком. Щодня ми споживаємо тонни контенту в соціальних мережах, новинах та месенджерах, часто не замислюючись про те, кому це вигідно і чи є наведена інформація правдивою.

Щоб перевірити власні сили та рівень підготовки, я вирішила скласти Національний тест з медіаграмотності 2026 на національній онлайн-платформі Дія.Освіта. І результат приємно здивував: максимальні 25/25 балів та найвищий рівень — «Гуру»!

Тестування охоплює ключові аспекти взаємодії з інформаційним простором. Усі сфери компетентностей вдалося скласти на найвищий рівень:

• Достовірність та вплив інформації: 6/6 балів

• Соціальні мережі: 5/5 балів

• Етична поведінка та взаємодія з контентом: 5/5 балів

• Навички фактчекінгу: 4/4 балів

• Кібергігієна та безпека в мережі: 5/5 балів

Цікаво, що дата проходження тесту — 30 жовтня 2026 року — стала ще й символичним нагадуванням про те, що вчитися захищати свій інформаційний простір потрібно постійно, адже методи дезінформації стають все більш витонченими.

Чому кожен із нас має пройти цей тест?

1. Захист від маніпуляцій: Медіаграмотність вчить розпізнавати маніпулятивні заголовки, емоційне забарвлення новин та фейки, які створюються заради клікбейту або дестабілізації.

2. Безпека в соцмережах: Ми часто ділимося особистою інформацією чи поширюємо новини, не перевіривши першоджерело. Тест допомагає поглянути на свої звички в соцмережах критично.

3. Кібергігієна: Безпека паролів, розпізнавання фішингу та захист власних гаджетів — це база, без якої неможливо уявити безпечне перебування в інтернеті.

Отриманий сертифікат — це не просто гарна картинка, а підтвердження того, що цифрова гігієна дає свої плоди. Проте зупинятися на цьому не варто. Інформаційне середовище змінюється щомиті, тому розвиток критичного мислення — це марафон довжиною в життя.

 

Пошук роботи в епоху ШІ

 У рамках Європейського тижня кодування (EU Code Week 2026) та виконання Завдання №4 «Кар’єра та професії майбутнього» від Junior Achievement Ukraine учні 11 класу Бердянської гімназії №7 «Меотида» під керівництвом учительки інформатики Вікторії Коваленко продовжують активно брати участь у серії натхненних онлайн-зустрічей SAP Career Talks.

26 жовтня одинадцятикласники долучилися до чергового практичного вебінару на надзвичайно актуальну тему: «Job Search in the AI Era: як молодим фахівцям шукати роботу в епоху ШІ».

Запрошеною спікеркою заходу виступила Ольга Константінова, IT Business Services Senior Consultant компанії SAP.

Під час вебінару детально розібрали, як штучний інтелект трансформує глобальний ринок праці та які можливості це відкриває для сучасної молоді:

• 🔄 Трансформація професій: учасники розглянули концепцію «творчого руйнування» Йозефа Шумпетера та історичні приклади (від конвеєра Ford до сучасного IT), які демонструють, як нові технології змінюють склад завдань, проте створюють нові спеціалізації.

• 🤖 ШІ як асистент фахівця: спікерка наочно продемонструвала, як робочий процес складається з послідовності рішень — від збору даних і чернеток до висновків, підкресливши, що ШІ прискорює рутинні кроки, але фінальний результат і відповідальність завжди залишаються за людиною.

• 💬 Практичне опитування та інтерактив: учні активно долучилися до обговорення щоденного використання ШІ (від чат-ботів і генерації коду до AI-агентів) та шляхів переходу «від чату до власного продукту».

• 💼 Пошук роботи в епоху ШІ: старшокласники дізналися, як ефективно та етично використовувати інструменти штучного інтелекту для підготовки резюме (CV), створення якісного портфоліо та впевненої підготовки до співбесід.

Крім того, найактивніші учасники отримали цінну можливість попрацювати зі спікеркою над власними ідеями для створення прототипів проєктів у власне портфоліо!

Щиро дякуємо Junior Achievement Ukraine, SAP та Ользі Константіновій за цінний досвід, практичні поради та натхнення для майбутніх IT-фахівців! 🚀💻

#EUCodeWeek #Code4Europe #CareerTalks #JuniorAchievementUkraine #SAP #Бердянська_гімназія_7_Меотида #AI_Era #JobSearch #ОсвітаЗапоріжжя

Спецзавдання 8. «Як зробити освіту сучаснішою за допомогою цифрових інструментів?»

23 жовтня: Спецзавдання 8. «Як зробити освіту сучаснішою за допомогою цифрових інструментів?»

На уроці STEM учні 7 класу виконали спецзавдання 8, присвячене інноваціям у навчальному процесі та глобальним викликам сучасності.

Тема STEM-уроку звучала надзвичайно актуально та футуристично: «Світові стратегії подолання голоду. Сучасні методи виробництва рясної та зеленої їжі. Альтернативні продукти харчування як спосіб подолання голоду. Вертикальні господарства, виробництво їжі на основі даних. 3D-друк продуктів харчування».

Працюючи над завданням, учитель інтегрувала передові цифрові технології й штучний інтелект у вивчення цих складних тем. Для ефективної та захопливої роботи на уроці учитель використала цілий комплекс інтерактивних вправ, навчальних ігор, вікторин та симуляцій, які зробили освітній процес сучасним, динамічним, натхненним і глибоко практичним.

 

Турбота та відповідальність з цифровими технологіями

23 жовтня: Завдання 7. «Операція „Безпечний дім“» (Турбота та відповідальність)

Учні 7, 9 та 11 класів долучилися до виконання Завдання 7, присвяченого допомозі врятованим тваринам у пошуку нового дому. Під час уроку школярі вчилися використовувати цифрові інструменти та штучний інтелект для створення переконливих соціальних історій за логічним ланцюжком: Проблема → Історія тварини → Потреби → Рішення → Заклик до дії.

Учасники створили серію зворушливих цифрових продуктів у Canva та за допомогою ШІ-генератора Gemini:

• Розробка шаблонів і коміксів у Canva: Учні  розробляли інтерактивні макети на кілька кадрів із мовними хмарками, розповідаючи історії кошенят, які шукають їжу, затишок та турботливого господаря.

• Створення ШІ-коміксів у Gemini:

  • «Операція Безпечний дім» (Історія пса Рекса): Комікс висвітлює шлях собаки від холодного вуличного життя до порятунку волонтерами, адаптації в притулку й знайдення домівки під гаслом: «Кожна собака заслуговує на любов та затишок. Всиновлюй, не купуй!»

  • «Фелікс: Пухнастий супергерой»: Яскрава історія про самотнє пухнасте кошеня, яке завдяки піклуванню людей знайшло безпечний дім і любов.

  • Історія кота Васьки: Соціальна візуалізація про потреби домашнього улюбленця (спокійний простір, тиша, смаколики, любов) із закликом: «Одна твоя дія здатна перетворити страх на безмежну відданість і щастя».